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发布者:admin 发布时间:2013/8/27 阅读:114次
小学升初中的几个特点:
1、一般的,到了中学,课程都有较大的难度,家长对上中学的孩子进行辅导是比较困难的。
2、中小学学习的教学方式和学习思维变化较大;心理学研究表明,思维随年龄而发展;小学一至三年级呈直线上升状态;小学四年级下跌;小学五年级又恢复上升;小学六年级至初中一年级第二次下降。这个思维低谷期是学生不适应中学生活的一个十分重要的因素。
3、刚上初一时,学生由小学教师“保姆式”的教育到初中自我管理的模式,来自教师的管理减少,学生极易放松。
4、这阶段孩子的心理(觉得自己是大人了,有较强的逆反心理)和生理(出现第二性特征)变化较大,使得孩子的成绩很容易下滑,而且一般孩子下滑的幅度较大,从而打击孩子学习的自信心,再想把孩子的学习提高上去难度就很大了。
5、上暑期小升初衔接班,及早接触初中的一些东西,以及巩固与初中学习有关的小学知识,即使孩子在刚上初一时成绩有所下降,但由于有较好的的底子,其下降的幅度并不大,到了初一下学期,一适应初中生活成绩就会很快的上升。
所以,抓住孩子上初中前的最后机会进行辅导,把目标放到为孩子打下坚实的基础上面,及早接触初中教学,对孩子的整个学习生涯来说是一件事半功倍的事情。
数学
目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象,大部分学生进入初中后成绩明显下降,其原因:一是小学思维特点是算术解题,重在逻辑培养;而中学是代数思想,讲究全面思考问题。二是小学里学过的数都是从客观现实中得出来的,是看的见的。而进入中学后,把数的范围扩充到有理数,是抽象的。三是小学几何侧重于比较单一的图形计算,对于图形的认识是基于直观的认识,而中学则要求推理证明。四是数学思维与方法上的不同,小学生是以机械记忆,直观形象思维为主,小学数学教学,教师讲得细,练得多,直观性强;到了中学,相对来说教师讲得精,练得少,抽象性也比较强。
语文
相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应,学习兴趣减退,学习质量大幅度下降,造成这种现象的主要原因表现在以下几个方面:
一是相对来说,现行中学语文教材内容往往一下子加深,知识点增多,思维难度增大,由于课时紧,中学教师讲课速度一般较快,课堂容量大,许多教学步骤往往一带而过,对学生能力要求更高,这与小学老师讲课速度较慢,课堂容量较小,要掌握的知识反复讲,反复练是不同的,所以初一学生一开始学习语文往往会产生跟不上老师的节奏,学习内容太快的感觉。
第二,在教学方法上,中学语文教师更强调学生学习的自觉性、主动性和独立性,注意提高理解、记忆、分析、综合能留的培养吗,这对于不是习惯于死记硬背和被动学习的小学生来说,也是难以一下子适应的,中学语文注重学生自主创造性地学习,课堂上老师讲解的少了,学生自己动手动脑多了,许多内容需要学生课后自觉学习加深理解,有些学生没有养成课前预习,课后复习的习惯。因此总感觉到前面的内容还没掌握,老师就教后面的内容了。
第三,小学考试题量少,难度小,时间足够,但考点多已在平时练习中反复强调过,学生只要平时能认真听课,完成好作业,不需花太大力气也能保持好成绩。而中学测试题量大,难度高,更注重考学生的阅读理解能力和综合分析的能力,这对于一个刚进入中学的学习来讲,往往会产生无从下手的感受。
第四,关于作文教学,中学注意写作的策略和深刻性,小学则是关注学生的叙述通畅、明白,小学的作文缺乏初中作文的深刻性和条理性。
英语
小学英语的课堂教学内容较少,学生对于英语的学习倾向与机械型模仿,而在语言的创新与运用方面有所欠缺,注重听、说、读,而对书写的要求不高,孩子们写的能力较差,单词量较小,中学课堂教学容量大,老师注重单词的累记,强化书写训练,试听、说、读、写四种能力的结合。
下面是小学知识与中学知识的相联系
小学知识中学知识
较复杂的方程一元一次方程
简单的方程组二元一次方程组
不定方程与方程组不等式与不等式组
三角形度数与等积变形三角形(全等三角形、相似三角形)
正、反比例一次函数(同时与科学有联系)
浓度温度与科学联系
初升高
回归起跑线,领先一步,步步领先。有志向的高一新生都会选择初升高提高班。
像赛跑一样,上一个项目已经结束了,队员们都回到了起跑线上准备着下一个项目的决赛。过去的已经过去了,名次已成为历史,重要的是下一场的成绩。现在又一起站在同一起跑线上。谨记,赛跑开始领先一步,就赢得全部主动权。
高一,就是高中赛跑的起点。高一领先,三年主动,成功在望。假若认为时间还早,落后一步两步没关系,那么,结果就是一步落后,步步落后。须知,在激烈的竞争中,想赶上一步,超越一步,的确是十分困难的。这就是历届高考优秀学员总结的“起跑领先”理论,它已被无数事实证明是正确应对高考的科学决策。
巧借名师优势,高起点定位,是众多同学报读武大广博初升高提高班的奥秘
武大广博素以名师授课,针对性教学而独树一帜,受到学生和家长的欢迎。武大广博初升高提高班的授课教师教学经验丰富,教学水平高超,能够在普通学校老师授课的基础上,坚固其所强,弥补其所弱。他们以高一知识点为承接点,前贯初中,后连高考,左右捭阖,学生知其然。又知其所以然,思维水平提升,解题能力增强,学习效果明显,起点定位高于其他的同类班级。
知识点成线成网,是武大广博初升高提高班质的区别。
武大广博初升高提高班与学校教学进度同步。质的区别在于,学校教学一周,各个知识点是离散状态,而武大广博则是在学校教学的基础上及时将一周课程归纳集中,知识成线成网。教、辅互补,相得益彰。
强化基础,注重能力,大幅度提高应试成绩,是武大广博内部教材的精华所在。
使用同一的教材就会造成教学的雷同,学生失去学习兴趣,所以经武大广博高考专家策划、组织专门的名师团队编写了内部教材。内部教材依据大纲、考纲、源于教材的内容范围,结合应考实践经验结晶、优化设计、赢于教材的应考价值。在强化基础的同时,注重能力训练,使学生能运用所学知识解决实际问题,大幅度提高能力成绩和知识成绩。